A Viva Voz / José Manuyama

José Manuyama Ahuite Facilitar el aprendizaje vaya que es una tarea de objetivo escurridizo. Agoniza en cierto modo en todos los escenarios educativos, evocando el término de agonía en su acepción etimológica de “lucha”. Hay una “agonía del aprendizaje” en el sentido de que se aprende a pesar de muchas cosas en contra. No toda enseñanza termina en aprendizaje, y muchas veces, éste se concretiza a espaldas de la enseñanza tradicional. El aprendizaje, en general, se ve obstaculizado por la propia maraña curricular y los bloqueos mentales originados por todo tipo de condicionamientos y prejuicios del contexto social y material. El avance rápido del temario, por ejemplo, o por los mensajes de tipo denigratorio que se emite desde los hogares respecto de las capacidades cognitivas de sus pequeños hijos. Todos coinciden en el discurso en la importancia de la educación, pero en la práctica cada uno pone más trabas que ayuda.  Llenar por completo un cuaderno no es aprender. Asistir ...

"En este marco, el sistema educativo nacional tiene que entrar en un proceso de evaluación integral de cómo ha venido funcionando, de qué tiene que cambiar para obtener los resultados sociales deseados como país" Por José Manuyama Ahuite Hasta febrero 2020, en el Perú, una mujer era asesinada cada dos días por su propia pareja o ex conviviente. Por el caos y el consumo exagerado la basura crece y contamina todos los ecosistemas que da la vida en el planeta. La delincuencia se acrecienta en las ciudades. En este contexto el COVID-19 ha irrumpido en el escenario nacional y mundial. Y, para variar, en estos momentos de aislamiento la violencia familiar y las violaciones sexuales se han incrementado. En este escenario, cabe preguntarnos ¿qué rol cumple la educación?, o ¿qué rol no está cumpliendo? La educación tal cual está funcionando en su faceta conocida, no es capaz de generar la contracultura transformadora que la sociedad necesita y, contrariamente, funciona ...

(Semanario Destapes 26 de abril de 2013) Por: José Manuyama Ahuite  JMA. La región Loreto expuesta otra vez gracias a los bajos logros de aprendizaje en la prueba censal del 2012, aplicados a segundo grado del nivel primario. ¿Qué valoración hace al respecto? LO. Yo creo que el problema es múltiple, con aristas negativas y positivas. Quisiera partir de dos cosas. Primero, en Loreto hay 2361 escuelas primarias, de los cuales 2077 están ubicadas en el medio rural, es decir el 88%, y sólo el 12 % en el medio urbano. Escuelas unidocentes son 1224, y polidocentes, sólo 368. La diferencia es enorme. De esas escuelas polidocentes, no hay profesores especializados en matemáticas tampoco en lengua como suele suceder en la ciudad. El problema reside en que de ese 88 % rural y el 12 % urbano se promedian y se obtienen los resultados que ubican a Loreto en el último lugar, lo cual desde un punto de vista técnico, es a todas luces incorrecto, pues las proporciones so...

Para los que trabajamos en las aulas no es un secreto saber que entre el Ministerio de Educación y la institución educativa hay una enorme fractura del tamaño del cañón de Cotahuasi. En realidad son pocas las medidas que se implementan que impactan en forma efectiva en las escuelas. Las demás, la mayoría de las que se implementan, terminan siendo bombas gigantescas que en vez de superar los problemas educativos nacionales los amplían y agudizan. Cada inicio de año, el problema administrativo ligado al nombramiento y contrato de personal se convierte en una verdadera calamidad para el profesorado y las instituciones educativas, que deja a las escuelas como si hubiera pasado por encima un voraz tornado del cual luego hay que reponerse. Por ello, muchas veces tenemos la impresión de que si no existiera el Ministerio de Educación y sus organismos descentralizados las instituciones educativas seguirían funcionando de la misma manera como lo hacen en la actualidad. O, viéndolo de otro lado, ...

Todos los años colapsa mi medidor de disparates frente a los exabruptos que comete la administración educativa regional, que siempre van más allá de lo esperado. La Escala de Richter aplicada a los desastres políticos locales quedaría desfasada y estuviera obligada a ampliar un grado más después de cada descomunal metida de pata. Siempre me digo, quizás el próximo año ya no pasaremos los mismos apremios a inicios de año, pues peor que éste no habrá otro. Pero en forma asombrosa, nuestros políticos y sus funcionarios de confianza se las arreglan para recordarnos que los desatinos hechos en casa no tienen límites, como si ya no tuviéramos lo suficiente con tantos exabruptos ministeriales también cosa común de todos los años. Ya llevamos más de diez años en caída libre y nada parece indicar que las cosas cambien. Tras un tremendo caos generado este año por una desacertada estrategia de contrato magisterial de la DRE Loreto, que nace de otra retahíla de errores del gobierno de turno en el ...