A Viva Voz / José Manuyama

José Manuyama Ahuite Facilitar el aprendizaje vaya que es una tarea de objetivo escurridizo. Agoniza en cierto modo en todos los escenarios educativos, evocando el término de agonía en su acepción etimológica de “lucha”. Hay una “agonía del aprendizaje” en el sentido de que se aprende a pesar de muchas cosas en contra. No toda enseñanza termina en aprendizaje, y muchas veces, éste se concretiza a espaldas de la enseñanza tradicional. El aprendizaje, en general, se ve obstaculizado por la propia maraña curricular y los bloqueos mentales originados por todo tipo de condicionamientos y prejuicios del contexto social y material. El avance rápido del temario, por ejemplo, o por los mensajes de tipo denigratorio que se emite desde los hogares respecto de las capacidades cognitivas de sus pequeños hijos. Todos coinciden en el discurso en la importancia de la educación, pero en la práctica cada uno pone más trabas que ayuda.  Llenar por completo un cuaderno no es aprender. Asistir ...

Busco una escuela donde los estudiantes constituyan realmente una prioridad inobjetable. Es decir una donde se organice todas las actividades alrededor de sus necesidades y demandas educativas. Anhelo encontrar, también, una institución educativa donde se escudriñe en forma permanente nuevas estrategias didácticas, máxime cuando se trata de efectivizar la idea de convertir al estudiante en el productor de su propio aprendizaje. En la mayoría de los casos el paso de un estudiante por la escuela se va tornando cada vez más insípido. La vida escolar es un bostezo en la vida de las personas y pasa desapercibida ante la carencia de experiencias significativas que emanen de ella. Las relaciones cotidianas entre docentes y estudiantes en esencia mantienen la misma estructura durante siglos. Sin embargo, esta constitución conservadora de la escuela no es propiedad exclusiva de ella ni de los maestros. En general, la sociedad en su conjunto establece las reg...